云计算技术与应用专业人才培养方案

　　和求职信的撰写技巧，掌握面试的基本形式和面试应对要点，提高面试技能。 3(使学生理解心理调适的重要作用;指导学生掌握适合自己的心理调适方法，更好地应对求职挫折，抒解负面情绪。 4(使学生了解就业过程中的基本权益与常见的侵权行为，掌握权益保护的方法与途径，维护个人的合法权益。 5(使学生了解学习与工作的不同、学校与职场的区别，引导学生顺利适应生涯角色的转换，为职业发展奠定良好的基础。 教学内容介绍: 第一章 就业程序及权益保护 2学时 教学目标:使毕业生了解就业程序流程，报到证的使用，档案的托管，改派的程序等就业过程中主要手续办理的时间节点及注意事项，明白就业

　　的区别;使学生了解就业过程中的基本权益与常见的侵权行为，掌握权益保护的方法与途径，维护个人的合法权益。 1(就业派遣、改派的时间、程序、方法 2(报到证及其作用、人事代理 3(就业协议与劳动合同异同 4(求职过程中常见的侵权、违法行为 5(违约责任与劳动争议 6(社会保险的有关知识 教学方法:课堂讲授、案例分析、经验交流。 第二章 简历制作与面试技巧 4学时 教学目标:使学生掌握求职过程中简历和求职信的撰写技巧，掌握面试的基本形式和面试应对要点，提高面试技能和求职择业成功率。 第一节 简历制作(1学时) 1(简历制作的基本原则 - 26 - 2(简历制作的技巧 3(网络求职 教学方法:课堂讲授、课后练习、案例分析。 第二节 面试技巧(1学时) 1(求职礼仪; 2(面试基本类型与应对技巧; 3(面试后注意事项。 教学方法:课堂讲授、小组训练、模拟面试、面试录像。 第三节 小组模拟面试与点评(2学时) 第三章 职业适应与发展 2学时 通过本部分的教学，使学生了解学习与工作的不同、学校与职场的区别，引导学 生顺利适应生涯角色的转换，为职业发展奠定良好的基础。 第一节 从学生到职业人的过渡(1学时) 教学目标:引导学生了解学校和职场、学生和职业人的差别，建立对工作环境客 观合理的期待，在心理上做好进入职业角色的准备，实现从学生到职业人的转变。 1(求职过程中常见的心理问题及心理调适 2(学校和职场的差别;学生和职业人的差别; 3(初入职场可能会面临的问题以及解决方式。 教学方法:课堂讲授、经验分享。 第二节 工作中应注意的因素(1学时) 教学目标:使学生了解影响职业成功的因素，积累相关技能，发展良好品质，成 为合格的职业人。 1(影响职业成功的因素——所需知识、技能及态度 2(有效的工作态度及行为 3(工作中的人际沟通 4(职业道德和诚信的培养与教育 教学方法:职场人物访谈、实习见习。 教学方法与手段: (一)教学方法 - 27 - 教学以激发学生自主学习为目标，以教师为主导，以学生为主体，采用参与式、互动式、启发式、讨论式等教学方式方法。 1(问题驱动教学法 课堂教学方法的改革以调动学生的积极性为核心，推行问题驱动教学模式。 2(视频冲击教学法 教师及时搜集视频资料，并构建视频资源库。使教学内容更直观和形象，充分调动了学生的积极性，提高了教学效果。 3(团队作业教学法 根据专题内容布置团队作业，学生以宿舍为单位，由舍长根据每人特长进行有效分工，课下搜集资料，汇总整理并以电子版形式上交。优秀作品由宿舍推选出代表在课堂上演讲。作业完成情况计入综合成绩，团队的作业成绩就是每个人的成绩。 4(空间讨论教学法 即以云空间为依托，以学生讨论和辩论为核心，以教师总结点评为提升的基本组织形式。 (二)教学手段 1(多媒体技术手段的运用 通过多媒体课件、视频、音频、图片等丰富多彩的资料，使课堂教学信息量更大，增强了教学的吸引力和感染力。 2(网络平台技术手段的运用 本课程依托云空间学习交流平台为学生提供大量的资源。学生可以很方便的获得课程学习的各种信息与资料，并完成空间主题讨论与作业的提交。 考核方式: 平时分(课堂作业+考勤)+模拟面试+随堂考试(个人简历)。 (七)《形势与政策》(代码:A000027) 建议学分:1 课程定位: 形势与政策教育是高校思想政治理论课的重要组成部分，是贯彻落实党的路线方针政策的重要途径，是高等学校各专业的公共基础课。 - 28 - 先修与后续课程: 该课程从2015级学生起安排在大二上学期即第三学期开设(2014级仍按照原方案开设:在大一、大二开设两个专题，四课时，第四学期结束、考核)，大一期间已经开设了《思想道德修养与法律基础》、《思想和中国特色社会主义理论体系概论》，在原有课程基础上开设《形势与政策》课程。 教学目标要求: 本课程以马列主义、思想和中国特色社会主义理论为指导，紧密结合国际形势，特别是我国改革开放和社会主义现代化建设的形势，进行马克思主义形势观、政策观教育。要求学生能够了解国内外重大时事，全面认识和正确理解党的基本路线、重大方针和政策，从而正确认识党和国家面临的形势和任务，理解和拥护党的路线、方针和政策，增强实现改革开放和社会主义现代化建设宏伟目标的信心和社会责任感，提高投身于建设社会主义事业的自觉性，增强爱国主义责任感和使命感，明确自身的人生定位和奋斗目标。 教学内容介绍: 《形势与政策》包括理论学习与实践学习。 1(理论学习: 根据中宣部、教育部每学期下发的《形势与政策教育教学要点》，形势与政策课紧密围绕党和国家重大的理论政策、社会主义现代化建设的形势、国际形势与国际关系等方面与时俱进设定教学内容，由思政课教学部召开教育教学专题会议，共同确立每学期具体授课内容。 2.实践学习: 学生参加由学校组织的各项服务学习活动，大二的服务学习成绩计入《形势与政策》考试成绩中。 教学方法与手段: (一)教学方法 教学以激发学生自主学习为目标，以教师为主导，以学生为主体，采用参与式、互动式、启发式、讨论式等教学方式方法。 问题驱动教学法 课堂教学方法的改革以调动学生的积极性为核心，推行问题驱动教学模式。 - 29 - 2、视频冲击教学法 教师及时搜集视频资料，并构建视频资源库。使教学内容更直观和形象，充分调动了学生的积极性，提高了教学效果。 3、空间讨论教学法 即以云空间为依托，以学生讨论和辩论为核心，以教师总结点评为提升的基本组织形式。 (二)教学手段 1、多媒体技术手段的运用 通过多媒体课件、视频、音频、图片等丰富多彩的资料，使课堂教学信息量更大，增强了教学的吸引力和感染力。 2、网络平台技术手段的运用 本课程依托云空间学习交流平台为学生提供大量的资源。学生可以很方便的获得课程学习的各种信息与资料，并完成空间主题讨论与作业的提交。 考核方式: 该门课程在大二第三学期开设学习完八个专题后进行考核，实行等级制。主要由以下三部分组成: 考核方式 考核形式 权重 其中迟到、早退不超过 3次、旷课3次以上直接定 平时考勤 为不及格，旷课一次扣20 理论学习 分，迟到一次扣5分。 70% 课堂教学参与程度 回答问题给予加分 期末考试 以论文形式占70% 服务学习 服务学习服务学习不及格直接定该门课程不及 格。占总成绩的30%。 30% 公共限选模块课程 - 30 - (一)《大学英语(一)》A级(代码:A000003) 建议学分:4 课程定位: 《大学英语(一)》(A级)是大学阶段各专业的一门重要的基础课程。该课程的总体目标定位是:以提升英语语言综合应用能力、人文素养、国际意识、国际合作与交流能力为导向，以语言应用为目的, 以英语为语言工具 培养学生能熟练地、有效地运用英语进行较高级的听说读写译活动，能借助字典处理英文业务资料，较好地进行涉外交流业务，为培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才服务 。 《大学英语(一)》(A级)课程具体面向英语基础较好的大一非英语专业学生，帮助学生进一步完善语言基础知识，掌握有效的语言学习方法，提高英语综合应用能力和文化素养，使学生具有较强的听、说、读、写、译能力，为今后各专业学习、后续英语课程学习、求职就业和可持续发展打下基础。 先修与后续课程: 《大学英语(一)》(A级)是以中学阶段的英语课程为基础。后续课程:大学英语(二), 英语系列选修课程。 教学目标要求: 帮助学生完善语言基础知识，掌握有效的语言学习方法，提高英语综合应用能力和文化素养，使学生具有较强的听、说、读、写、译能力，同时掌握有效的学习方法，增强自主学习能力，提高综合文化素养;为他们提升就业竞争力及今后的可持续发展打下良好的基础。教学要求如下: 1(词汇 : 掌握3500-3800单词以及由这些词汇构成的常用词组(中学所掌握的单词和词组包括在内)。对其中1500个积极词汇能在口头和书面表达时加以运用。 2. 语法: 系统掌握基本语法知识，提高综合运用语法知识的能力。 3. 阅读能力 : 能顺利阅读中等语言难度的一般性题材的文章，掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节，并能进行分析、推理、判断和领会作者的观点和态度，阅读速度达到 - 31 - 每分钟50-60词。力争使10%-20%的学生达到英语四级阅读水平。 4(听力能力 : 通过从词汇、词组、短句、长句、短对话、长对话到简单语篇的循序渐进地训练，学生要能听懂英语课，对题材熟悉、句子结构不太复杂、基本上没有生词、语速为每分钟90-100词的简短会话和语篇，掌握其中心大意，抓住要点和有关细节，领会讲线(口语能力 : 能描述自己熟悉的经历和想法，能就日常话题和与未来职业相关的话题、教材内容和一般的社会生活话题进行简单的交谈、讨论和发言，表达思想清楚，语音、语调基本正确。 6(写作能力: 回答问题、写提纲，能就一定的能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记、 话题或提纲在半小时内写出100-120词的短文，能写日常应用文(如信函、简历、便条等)，表达意思清楚，格式规范，无重大语言错误。 7(翻译能力: 掌握一定的翻译方法和翻译技巧，能将内容熟悉的汉语句子、字数在100-150的段落文字材料译成英语，译文达意，无重大语言错误。在翻译生词不超过总词数3%的中等难度的文字资料时，笔译速度达到每小时200-230个英语单词。 教学内容介绍: 本课程，周4课时，教学周16周，总课时为64课时，理论教学40课时，实训教学24课时。 序号 模教学内容 学时分 块 配 1 语音标、发音、语调、语感、英美音差异 2 音 2 词构词法、词汇记忆规律 8 汇 3 语系统语法知识、复合句分析、非谓语动词、虚6 法 拟语气、从句等 - 32 - 4 口日常会话、图片描述、线 听词汇、词组、短句、长句、短对线 力 简单语篇的循序渐进地训练 6 写段落、应用文、提纲作文的写作 4 作 7 阅语义理解、判断和领会作者的观点和态度 10 读 8 翻构句方法和原则、句子翻译和简单段落翻译 6 译 9 备四级辅导与实训 6 考 10 文中西文化差异、感恩教育、人品教育、环保、4 化素养 职业素养 合计 64 教学方法与手段: 本课程采用课内教学和课外教学相结合，第一课堂和第二课堂相辅助，云空间利用和教学相互补的教、学、做一体化的教学模式。教学中以任务驱动为主线，融合启发式、头脑风暴式、情景模拟、项目教学等方法，吸引学生参与课堂活动，突出语言的应用性和学生的主体性，实现翻转课堂。以外语中心为平台，组织多元化的英语第二课堂活动，创造英语学习氛围。 考核方式: 该课程采取形成性和终结性评价相结合的3:3:4的多元化考核模式。即平时成绩占30%，包括学生课堂表现、项目参与与实施、空间任务与作业;听说技能测试占30%，包括口语和听力作业及听说技能一阶段达标测试;期末笔试成绩占40%，包括基于提高综合英语应用能力的词汇、语法、阅读和写作能力的考核。 (二)《大学英语(一)》B级(代码:A000004) 建议学分:4 课程定位: 《大学英语(一)》(B级)是大学阶段各专业的一门重要的基础课程。该课程的 - 33 - 总体目标定位是:以提升英语语言综合应用能力、人文素养、国际意识、国际合作与交流能力为导向，以英语为语言工具，能运用英语语言进行基本的听说读写译活动，能借助字典处理基本的英文业务资料，能较好地进行的基本的涉外交流业务，为培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才服务。 《大学英语(一)》(B级)课程具体面向英语基础一般、具备基本的英语听说读写能力的学生，帮助学生打好英语语言基础和职场交际能力基础，掌握有效的语言学习方法，培养和提高学生实际英语应用能力，增强学生的英语语言素养和文化素养，提升人文素质和自主学习能力，为今后各专业学习、后续英语课程学习、求职就业和可持续发展打下基础。 先修与后续课程: 《大学英语(一)》(B级)是以中学阶段的英语课程为基础。 后续课程:大学英语(二); 英语系列选修课程。 教学目标要求: 在《大学英语(一)》(B级)课程教学中，既注重语言知识的传授,同时又注重学生的语言交际能力的培养;既注重语言知识的积累，又重视学生英语实际应用能力的提高。教学实践中知识和技能并重，二者相辅相成，相互促进，培养学生的自主学习能力，为后续发展打好基础。具体要求如下: 1(词汇: 领会式掌握2800-3000单词(其中积极词汇掌握的单词为1500个)，以及由这些词构成的常用词组，对其中1500个左右的单词能正确拼写，英汉互译。 2(语法 : 学习并巩固基本的英语语法知识，在听、说、读、写、译中能基本正确运用所学语法知识。 3(听的能力 : 能听懂涉及日常交际的简单英语会话，听懂题材熟悉、句子结构比较简单、基本上没有生词、语速为每分钟90-100词的简短会话和陈述，掌握其中心大意，抓住要点，理解正确，领会讲线(说的能力 : 能用英语进行一般的课堂交际和日常会话，语音、语调基本正确，并能在日常和 - 34 - 涉外活动中进行简单的交流。 5(阅读能力 : 能顺利阅读中等难度的一般性题材的简短英语文章，掌握中心大意以及相关事实和细节，并能进行一定的分析、推理和判断，领会作者的观点和态度，阅读速度达到每分钟不低于60-80词。能读懂通用的简短实用文字材料，如信函、产品说明等，理解基本正确。 6(写的能力 : 正确使用所学的词、词组和句型，表达清楚，句子连贯，能在规定时间内运用所学词汇和语法写出约80-100单词的简单短文，词句基本正确，无重大语法错误。 7(译的能力 : 能正确翻译一般的语句，基本符合汉语表达习惯，能借助词典将中等偏下难度的一般题材的文字材料译成汉语，理解正确，语言流畅。 教学内容介绍: 本课程周4课时，教学周16周，总课时为64课时，理论教学40课时，实训教学24课时。 序教学基本教学内容 学时分号 模块 配 1 词汇进阶 发音、构词法、记忆规律、短语搭配 4 2 基础语法 基本句型、时态语态、从句、倒装、虚拟语4 气、非谓语动词等 3 口语交际 精听精炼、语音语调、日常交际、 20 4 基础写作 词语的应用、句子的构成、段落的组织 8 5 基础阅读 跳读、略读、精读、泛读 15 6 基础翻译 翻译技巧、词的翻译、句子的翻译、段落的4 翻译 7 应试备考 全国大学英语AB级考试、职场英语能力考4 试、专升本英语考试 8 文化素养 文化差异、感恩教育、环保、诚信、职业素5 养等 教学方法与手段: - 35 - 大学英语的教学采取云空间教学和网络教学相连接、课内教学和课外教学相结合，第一课堂和第二课堂相辅助，有利于学生自主学习能力的培养和学生综合应用能力提高。 课堂教学主要采取交际教学法、角色扮演法、任务驱动法、项目教学等多种教学方法云计算技术与应用专业人才培养方案，转变传统的师生角色，以学生为主体，教师为主导，翻转课堂，真正实现以学生为中心;依托外语中心积极组办英语第二课堂活动，协助第一课堂教学，因材施教，学以致用，提高学生的英语交际能力，为学生就业做好准备。 考核方式: 本课程采取以注重过程考核、实践能力考核的“3:3:4综合测评模式”:平时成绩:针对学生实践能力的英语口语测试、听力水平测试占总评成绩的30%;学生课堂表现与参与、项目参与与实施、空间任务与作业占总评成绩的30%;期末笔试考试成绩占总评成绩的40%，包括基于提高综合英语应用能力的词汇、语法、阅读和写作能力的考核。 (三)《高等数学B》(代码:A000009) 建议学分:2;建议课时:32 课程定位: 本课程是工科专业与商科专业的一门基础课。主要教学对象为工科商科相关专业中后续课程对数学有需求，如专业课程中使用数学知识的学生;参加自学考试课程包括高等数学、线性代数、概率论与数理统计的学生;以及有意向进一步升学深造的学生。培养数学思维与数学能力，相对于4学分的高等数学适当降低知识难度要求。 教学任务:结合专业、突出培养专业人才的能力，以强化概念，淡化理论与计算，注重应用为重点，充分体现“以应用为目的，以必需、够用为度”的原则，选择微积分经典内容，精简烦琐证明和计算。采用“案例驱动”的方法，配有数学建模实例,引入具有专业专业背景的案例,注重讲授各专业所必需的数学知识。 先修与后续课程: 先修课程:初等数学 后续课程:数学文化课程是一门必修的重要基础理论课，有助于学生 提高抽象概括能力和推理论证能力，培养发散性思维，初步形成应用意识和创新 - 36 - 意识，促进学生全面、持续发展。 教学目标: 1.创新创业教育目标 在教学中注意挖掘数学知识应用、数据分析能力，提高学生创造性的利用数学思想和方法处理问题的能力，指导学生进行探究活动、实践活动，提高学生数学应用能力。为学生后继专业学习、创新创业活动和继续深造提供服务。 2.使学生获得微积分等基本知识，培养学生的基本运算能力，使学生有定性与定量相结合方法处理专业问题的能力。为学习今后继课程和今后工作需要打下必要的的数学基础。使学生对极限的思想和方法有初步的认识，对具体与抽象、特殊与一般、有限与无限等辨证关系有初步的了解，初步掌握微积分的知识、基本理论和基本技能，建立变量的思想，培养辩证唯物主义观点，并受到运用变量数学方法解决简单实际问题的初步训练。具备基本的数学运算能力，能利用基础的数学知识解决简单的应用问题; 3(让学生理解数学的思想、精神、方法，理解数学的文化价值;学会“数学方式的发散性思维”，培养创新意识;培养学生的数学素养和文化素养，使学生终身受益。 教学内容: 包括微积分基础模块与数学思维与文化模块两部分。 微积分基础模块，内容包括函数、极限与连续;导数与微分;导数的应用;不定积分;定积分及其应用; 数学思维与文化模块，内容包括简单建模应用案例、数学在商业中的应用、数学文化等。 教学方法与手段: 采用课内教学和课外教学相结合，第一课堂和第二课堂相辅助，借助于云空间等先进教学手段引导学生拓宽视野，重视知识积累。教学中以问题驱动为主线，结合案例教学、数学建模、探究学习、专题教学等方法，体现以学生为主体，充分调动学生学习主动性、积极性。突出数学的应用性和学生的主体性，实现翻转课堂，重视发展学生的创造性思维能力。结合数学建模竞赛平台，组织多元化的第二课堂活动，创造学习氛围。 - 37 - 考核方式: 通过课堂提问、学生作业、数学小论文，问题解决与心得体会、实践应用及考试情况综合评价学生成绩。平时考核成绩占30%，期中作业占20%，期末考试成绩占50%计算总分。 (四)《计算机应用基础A》(代码:A000010) 建议学分:2; 课程定位: 《计算机应用基础A》是一门重要的基础性必修课程，为人文、艺术、语言类相关专业和对计算机应用能力有简单要求的专业学生开设，实践性较强，开设时间为一年级第一/二学期。 通过本课程的学习，使学生了解计算机科学与技术的发展历史、了解和熟知计算机学科的核心内容、了解计算机的基础知识，熟练掌握计算机基本操作和常用办公软件的使用，针对不同专业要求加强课程模块的深入学习，为后续各专业课程的学习打下良好的计算机应用基础。 先修与后续课程: 先修课程:无 后续课程:计算机应用、计算机操作、计算机辅助设计等相关课程 教学目标要求: 1(创新创业教育目标:注重计算机综合应用能力培养，强化学生创造性思维的开发，引导学生创新性运用所学知识解决问题，为学生后继专业学习、创新创业活动和继续深造提供服务。 2(社会能力:能够使用计算机、多媒体技术、网络手段进行社会必须的沟通交流;具备初步的团队合作意识;具备良好的职业素养。 3(方法能力:具备较强的资源检索能力;具备使用计算机解决问题能力;具备较强的自学学习;具备一定的创新能力;具备新技术跟踪能力。 4(专业能力:掌握计算机操作系统基本管理维护的能力;掌握简单计算机网络管理能力;掌握常用工具软件操作能力;操作办公自动化软件完成专业工作能力;掌 - 38 - 握专业要求的计算机应用方面的特殊能力。 教学内容介绍: 课程整体教学模块由四大部分组成: 1(操作系统基础知识，含计算机组成基础知识、文件管理、控制面板管理、数据录入技术等简单应用。 2(WORD，文档的编辑与格式管理，文档管理一般性操作。 3(EXCEL，使用电子表格进行数据管理，数据管理的基本任务要求。 4(PowerPoint，使用演示文稿进行演讲、报告、介绍等资料进行展示，能够实现PPT使用基本需求等。 教学方法与手段: 重视引导化教学，教师主要教授学生如何掌握计算机各功能操作的学习方法，强调学生学习能动性的发挥，以达到较为理想的授课效果。 采用项目式教学法，建立虚拟企业、虚拟项目等仿真教学环境，不同专业讲授不同教学案例，优化教学过程，提高教学质量和效率，体现服务于专业学习的课程特色。 教学过程在多媒体教室和实训机房共同完成，时间分配各占50%。 考核方式: 改革课程成绩的评定方法，重实践轻理论，重平时轻考试，最终成绩真实体现学生操作计算机的技能水平和动手能力。具体考核方式及标准见下表。 比 内容 考核方式 考核标准 例 迟到、早退扣5%，旷课扣10%， 20按照学校要求达到一定次数取消 考勤 学生名单 % 课程考试资格，需进行课程重修 (病事假以假条为准) 过程考30授课教师上机课随堂检课程作业具体要求 核 % 查、作业上传云空间 期末考50考核操作系统、WORD、基本达到项目要求目标，按照 核 % EXCEL和PPT实际操作能力 完成考核点的质量评定具体成绩 (六)《计算机应用基础B》(代码:A000011) 建议学分:4; - 39 - 课程定位: 《计算机应用基础B》是一门重要的基础性必修课程，为理工类相关专业和对计算机应用能力要求较强的专业学生开设，实践性较强，开设时间为一年级第一/二学期。 通过本课程的学习，使学生了解计算机科学与技术的发展历史、了解和熟知计算机学科的核心内容、了解计算机的基础知识，熟练掌握计算机基本操作和常用办公软件的使用，针对不同专业要求加强课程模块的深入学习，为后续各专业课程的学习打下良好的计算机应用基础。 先修与后续课程: 先修课程:无 后续课程:计算机应用、计算机操作、计算机辅助设计等相关课程 教学目标要求: 1(创新创业教育目标:注重计算机综合应用能力培养，强化学生创造性思维的开发，引导学生创新性运用所学知识解决问题，为学生后继专业学习、创新创业活动和继续深造提供服务。 2(社会能力:能够使用计算机、多媒体技术、网络手段进行社会必须的沟通交流;具备初步的团队合作意识;具备良好的职业素养。 3(方法能力:具备较强的资源检索能力;具备使用计算机解决问题能力;具备较强的自学学习;具备一定的创新能力;具备新技术跟踪能力。 4(专业能力:掌握计算机操作系统基本管理维护的能力;掌握计算机简单网络管理的能力;掌握常用工具软件操作能力;掌握常用办公设备使用和简单维护的能力;熟练操作办公自动化软件完成专业工作能力;掌握专业要求的计算机应用方面的特殊能力(如:会计类专业要求具备能熟练使用计算机小键盘录入的能力)。 教学内容介绍: 课程整体教学模块由四大部分组成: 1(通识知识，由五个小部分组成，包含: (1)操作系统基础知识，含计算机组成基础知识、文件管理、控制面板管理、数据录入技术等; (2)网络管理必备知识，含网络设备驱动安装、网络服务、网络连接、网络共享、 - 40 - 网络配置等; (3)常用工具软件操作，含压缩类、文件阅读类、网络浏览类、下载类、通讯类、安全类等; (4)办公设备管理，含打印机、扫描仪、摄像头、音箱和耳机、辅助存储设备等; (5)信息技术应用方面各专业特殊需求。 2(WORD，文档的编辑与格式管理、长文档编辑、页面设置、图文混排、表格的使用等。 3(EXCEL，使用电子表格进行数据管理、常用公式的使用、图表的编辑和应用、数据排序和筛选、数据的关联与引用等。 4(PowerPoint，使用演示文稿进行演讲、报告、介绍等资料的展示，通过音频、视频、动画等技术手段丰富幻灯片的内容和格式等。 教学方法与手段: 采用项目式教学法，建立虚拟企业、虚拟项目等仿真教学环境，不同专业讲授不同教学案例，优化教学过程，提高教学质量和效率，体现服务于专业学习的课程特色。 教学过程在多媒体教室和实训机房共同完成，时间分配各占50%。 考核方式: 改革课程成绩的评定方法，重实践轻理论，重平时轻考试，最终成绩真实体现学生操作计算机的技能水平和动手能力。具体考核方式及标准见下表。 比内容 考核方式 考核标准 例 迟到、早退扣5%，旷课扣10%， 20按照学校要求达到一定次数取消 考勤 学生名单 % 课程考试资格，需进行课程重修 (病事假以假条为准) 过程考30授课教师上机课随堂检课程作业具体要求 核 % 查、作业上传云空间 期末考50考核操作系统、WORD、基本达到项目要求目标，按照 核 % EXCEL和PPT实际操作能力 完成考核点的质量评定具体成绩 (七)《阅读与写作》(代码:A000018) 建议学分:2 - 41 - 课程定位: 《阅读与写作》是人文学院语文教学部开设的通识类公共限选模块课程。本课程以提高学生职业人文素养和实用写作能力为目的，重在培养学生的审美意识、领悟能力，促进思维拓展，激发创造灵感，引领学生“精神成人”;同时培养学生的写作技能，以提高未来的职场竞争能力。 先修与后续课程: 先修课程:中学语文，积累阅读体验，初步培养人文修养及写作基础。 后续课程:国学经典、沟通与表达、文学欣赏，通过专题讲座，深化阅读体验，自觉养成阅读习惯，提高思考能力。 教学目标要求: 本课程充分发挥语文学科的人文性和基础性特点，通过学习，使学生收获知识、审视世界、体验生活，增强人本精神的追求、人格精神的塑造、职业素养的构建。 1(知识目标 本课程分为两大模块:阅读欣赏与实用写作。 阅读欣赏模块设计了“大学殿堂、和谐自然、社会万象、世情百态、修身养性”五个主题单元，选文充分体现人文性,凸显人文关怀，力求通过阅读美文，开阔学生的思路，感受生命的美好，学会对于美的追求。 实用写作模块紧密围绕不同专业的特点进行设置，突出职业性和实用性，针对职业岗位中常用的文种进行学习，比如通知、请示、求职简历、市场调查报告、工作计划、总结、营销策划书、产品说明书等文种，力求在教学中满足各专业领域的实际需求，切实提升学生的职场文书写作能力。 2(能力目标 ?在阅读中陶冶性情、感知审美的能力。 阅读既是一个了解世界和思考世界的过程，又是一个人心灵自我观照的过程，对一个人的精神成长至关重要。《阅读与写作》课程通过学习教材中有思想、有高度、有深度、有力度、有创意的选文，能够帮助学生提高修养，感知人生中的美好。 ?在写作中适应职场、表情达意的能力。 本课程通过例文“点评”或“提示”，引导学生体味鉴赏例文的写作运思。通过写作训练，使学生学会用文字流畅地表达、抒发自己的情感，并学会与未来职业相关 - 42 - 的应用写作内容，熟悉职场需求，服务于社会的需要。 3(素质目标 ?培养学生健全的人格、高尚的情操和坚强的意志。 《阅读与写作》具有文化育人的功能。其中的“修身养性、大学殿堂”等主题单元重在传播传统文化和培养儒雅人品，使学生在智者先贤的思想熏陶下自觉修养、陶冶心志、净化灵魂、胸怀天下、担当责任，成为具有崇高“精神”的人。 ?培养学生良好的社会文明素质。 《阅读与写作》中的“和谐自然”“社会万象”等主题单元重在展示社会百态、人情世故及天地自然，教会学生与人为善，建立良好的人际沟通关系;引导学生塑造良好的礼仪形象，为增进社会文明程度做出表率;激发学生亲近自然、爱护环境的意识，为促进人类与自然的和谐做出贡献。 ?培养学生感恩他人、关爱生命的理想情怀。 《阅读与写作》的选文不仅传承了中华文明，弘扬了民族精神，还以其独有的审美感召力，影响人的心智，健全人的品格。教材中的“世情百态”主题单元展示了父母的舐犊之情、故园的牵挂之情、男女的爱恋之情、朋友的眷顾之情，为学生树立了正确的家庭观念、爱情观念，引导学生尊重生命、敬畏生命、感恩父母、感恩社会，做一个有道德、有思想、有感情的人。 ?培养学生服务社会、学以致用的良好心态。 《阅读与写作》课程通过严格的写作基本功训练，使学生在理论与实践的结合上掌握写作规律，提高应用写作的能力和水平，并在写作实践中培养学生认真负责的态度、应用工作的能力、服务社会的意识，完成既传授写作本领又提高学生全面素质的双重任务。 教学内容介绍: 1(阅读欣赏模块 主题单元一——大学殿堂 通过阅读使学生明确大学的意义、学生的责任以及感知大学生活的美好。 主题单元二——社会万象 展示纷繁复杂的社会生活、人生的不同境遇，促使学生思考如何在社会中把握自己的人生。 - 43 - 主题单元三——世情百态 通过美文描写亲情、爱情、友情，让学生学会与人沟通，学会表达感情，学会感 恩。 主题单元四——修身养性 通过古往今来先贤圣哲们的朴素话语，提高个人修养，谱写精彩人生。 主题单元五——和谐自然 展示自然与人类和谐相处之道，领略江山秀美，感受自然的力量。 2(实用写作模块 行政公文——包括通知、通告、报告、请示、函、纪要 事务文书——包括启事、计划、总结、述职报告 经济文书——包括市场调查报告、营销策划书、活动策划书、财务分析报告、合 同书、广告文案、招标书 投标书 社交礼仪文书——欢迎词、欢送词、答谢词、开幕词、闭幕词、表扬信、感谢信、 求职信、商务信函 科技文书——产品说明书、科技实验报告、毕业设计(论文) 教学方法与手段: 本课程的教学设计，以提高学生的人文素质、培养写作与沟通的能力为目的。教 学中以精品美文感动人、以哲理警言教化人、以知性至情陶冶人、以实用案例培育人。 1(教学方法: 讲授分析、小组讨论、阅读欣赏、写作模拟、主题表演 2(教学手段: 运用多媒体教学技术，制作多媒体课件，播放音频、视频文件，增强感受力。 考核方式: 1(考试方式为闭卷考试。 2(考试题型。 选择题、问答题、阅读题、写作题 3(总评成绩构成。 成绩1:到课率:不定期抽查点名10%。 成绩2:课后作业:20%;课堂活动20% - 44 - 期末成绩:50% (八)《沟通与表达》(代码:A000019) 建议学分:2 课程定位: 《沟通与表达》是一门训练学生口语表达和人际沟通能力的公共限选模块课程，本课程以表达、思维、沟通、求职、从业等能力培养为核心，以“做事”与“做人”的人文熏陶为目标，具有知识、能力、素质三位一体的教育优势，在高素质技能型人才培养过程中发挥极为重要的作用，也为学生适应未来工作、学习和生活的需要奠定良好的基础。 先修与后续课程: 先修课程:阅读与写作，通过阅读教学培养学生灵活开放的思维体系，形成健康高雅的审美心理和情趣，促进学生“精神成人”;通过写作教学培养学生职场文书的写作能力，促进学生“专业成才。 后续课程:各专业核心课程 教学目标要求: 学生通过学习，掌握基本的口语表达技巧，培养良好的心理素质，为职业能力的发展打下沟通与表达的坚实基础。 1(能力目标与要求 (1)提高学生的普通话水平 通过语音篇的训练，帮助学生纠正口音，摆脱方言，使其从能够基本使用普通话，逐渐达到发音准确，吐字清晰，正确使用标准普通线)提高学生的口语表达能力 通过口语篇的训练，培养学生恰当运用模糊、幽默、委婉等技巧表情达意;提高学生对生活、工作场景进行复述、描述、评述等的能力。 (3)培养学生的人际沟通能力 通过沟通篇的训练，培养学生积极自信地面对大众的良好心态和有意识地调适自卑感的能力;培养学生克服恐惧和提高控制自己的能力;培养学生熟练运用巧问、妙答及和谐交谈的人际沟通能力。 - 45 - (4)培养学生的职场表达能力 通过职场篇的训练，培养学生求职应聘和职场交流时的积极心态、角色定位与语 境把握等基本素养。促使学生思考社会与人生，提高学生发现问题、分析问题和解决 问题的能力，为全面提高素质、增强综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础。 2(知识目标与要求 (1)掌握普通话的基本知识 了解普通话语音的基本知识，增强学生热爱祖国语言的情感。 (2)掌握口语表达的基本知识 掌握口语表达的多种方式与技能，掌握口语交流的基本方法，提高口语交际的水 平。 (3)掌握人际沟通的基本知识 了解沟通的基本理论与技巧 明确人际沟通的障碍及克服沟通障碍的技巧。 提升人际沟通效率的原则和策略。 (4)掌握职场表达的基本知识 了解求职面试的基本知识 了解职场中与领导、同事和下属沟通的基本原则 教学内容介绍: 教学模块1——语音篇 普通话发音方法;普通话语音系统基本知识(变调、轻声、儿化、音变) 教学模块2——表达篇 委婉、幽默、叙述、描述、说理、抒情、评述、解说等 教学模块3——沟通篇 阳光心态;有效沟通;快速思维 教学模块4——职场篇 求职面试;与领导沟通;与同事沟通;与下属沟通 教学方法与手段: 本课程教学活动设计，以培养学生能力为核心，淡化静态语言堆砌，强化动态语 言训练。采用多样化的教学方法与手段，使学生在学中练、练中学，并在指导性明确 - 46 - 的训练过程中，攻下难点，弥补薄弱环节，扎扎实实提高语言表达能力与沟通口才水平。 教学方法: 讲解示范;实例分析;录音录像;情景模拟;角色扮演 教学手段: 运用现代多媒体教学技术制作多媒体课件，融入音频视频文件，强化教学内容的可听性、可视性; 运用网络资源，实现资源共享; 情境引入——提出任务——任务分析——知识介绍——完成任务——技能训练——总结拓展 考核方式: 分权考评项目 考评内容 评价标准 值 重 声母、韵母、声调、根据普测评分标准，学40普通话水平朗读技巧、口语组织表达生应至少达到普通线 , 测试 能力。 乙等水平。 点名，一次不到2分， 101、 课堂考勤 扣完10分为止;请假根据10 , 次数酌情扣分。 平时成绩 结合专业特点，设计训 10 2、即兴口语训练 练课目，提高学生口语表达10 , 能力 期末考试 “沟通与表达”知识40 根据试卷评分标准 40 与能力的综合考察 , (开卷) 总评成绩除了期末考试成绩，还应包括平时成绩和实训成绩。期末总评成绩构成具体为: 1(期末考试:开卷(40分) 2(平时成绩:课堂考勤(10分)+即兴口语训练(10分) 3(实训成绩(普通线 - (九)《IT职业英语》(代码:A000026) 建议学分:2 课程定位: 《IT职业英语》作为公共限选模块课程，通过该课程学习，系统的培养学生在 工作中所需要的听说读写英语综合技能，增强就业竞争力。 先修与后续课程: 先修课程:《大学英语》、《计算机应用基础》。 后续课程:无 教学目标要求: 1.社会能力:包括沟通能力、团队意识、良好的职业素养等; 2.方法能力:包括较强的资源检索、自学、创新、新技术跟踪能力等; 3.专业能力:提高学生通过英语进行专业交流的能力，熟练掌握技术文档的阅读、 翻译，以及工作E-Mail的撰写。 教学内容介绍: 十个学习情境，通过General Computer外企工作过程英语，实现教学目标。 包含以下主要内容: 1(First Day At Work 2(Between Colleagues 3(Enjoy Your Work 4(Solution 5(With Coustomers 6(Reservations 7(Get It Running 8(It A Restaurant 9(After Work 10(Technical Meetings 教学方法与手段: 教学方法:模拟教学法、角色扮演法、案例教学法。 教学手段:任务设计要充分考虑学生实际能力和个体差异，要使学生能适应IT - 48 - 行业英语技术的发展;学生通过真实的企业场景体验实际的场景对话、客户交流、技术会议、技术说明文档的翻译和编写过程。 考核方式: 为了促进学生主动学习积极性，经过授课老师的讨论以及借鉴课程组的经验意见，课题组引入了过程化的考核体系。学生课堂的回答问题、模拟场景练习、阶段性测验、作业以及考勤都占总成绩的一定比例，期末成绩占50%。 期末考试实施课证融合，与信息产业部电子教育与考试中心合作，由他们的命题组来出题和阅卷，避免了教师考前划重点给学生带来的依赖情绪和为应付考试存在的侥幸心理。考试通过后可获得“全国IT职业英语水平考试(EPTIP)认证证书”。传统的专业英语的考核重点是考察学员是否掌握计算机应用中的英语知识，包括常见的专业英语语法、句型、常用词组，并具有一定的翻译能力。我们考试重点则是通过听力、口语、笔试等多种形式全面考查学生对语言的实际应用能力，笔试包括了语法词汇、阅读理解和应用文写作三部分。考试时间为100分钟，其中口语10分钟、听力20分钟、笔试70分钟。 (十)《商业文化与素养》(代码:A000020) 建议学分:2 课程定位: 商业文化与素养是计算机应用技术专业的公共限选课程之一，是研究商业文化内涵与商业从业者素养塑造之间关系的一门新兴边缘学科。本课程以研究商业文化为主线展开其体系结构。内容可分两大部分:第一部分主要是列举剖析商业文化。其中，第一章主要介绍商业的产生与商业文化以的关系;第二章主要研究中国先商文化、商帮文化和现代商业文化，以此分析中外商业文化及差异;第三章主要从三个方面介绍如何传承商道中为人之道、用人知道和经营之道;第二部分归纳总结对于市场营销专业学生养成遵守商业规范的品性以及具备较高的职业素养问题。 先修和后续课程: 本课程可以根据学校的具体情况，开设在第一学期，也可以开设在最后一学期。 教学目标要求: 通过本课程的教学，要求学生: - 49 - 1.了解有关商业及商业文化的基本知识和思想方法; 2.加强对商业文化和商业道德规范的整体认识，特别是要增强培养学生的商业职 业素养，提升其诚信、敬业、守法、协作的商业素质; 3.能够结合我国商业诚信及商业精神建设的实际情况，认真分析我国商业中存在 的现实问题，积极探索改善我国商业现状的对策，为企业制定较高道德水准的决策奠 定基础; 4.提高经商者的社会责任感，为以后的职业生涯打下良好的职业道德基础。 教学内容介绍: 序主要知识、能参学生实训 号 内容 力、素质要求 考学时 1.1商业 实训题目:走近商业(或观后感、或线上练习) (论商业、谈体会)(选择文字案例和视频资源，从1.2商业 认知古今中外，不同的视角让学生全面地认知商业、商人、商文化 1 4 商业文化 业文化和商业素养。学生分组讨论后，每组就商业文化中 的“诚”、“信”、“仁”、“爱”、“技”、“勤”、“合”等方面 谈不少于三点的体会，最后学生互评，老师点评。) 2.1先商实训题目:(课下查、或登资源库平台)编写名商小 文化 传 每个学生至少搜集10个古今中外的著名商人，一个2.2商帮 商人编写一份小传(最好是某个商帮的代表性人物;不得文化 感受少于500字;按照人物传记的写作要求写作;规定要素:2.3现代2 6 商文化 生平，做人、用人、经营之道，典故，对后世的影响等等)。商业文化 要求至少有2个案例与他人不重复，小传尽量表现不同商 文化特点。 写作结束，在班内交流传阅(如:上墙)，并进行评 比。 3.1商道实训项目:到知名商业企业参观 传承 概述 实地考查著名企业(传统商业、现代商业、或合资企商道 3 8 业，可以了解不同时代的商业文化特点，感受中外商业文 3.2为人 化的异同)。亲身现场参观感受企业文化，增强对现代商之道 - 50 - 3.3用人业文化的感受;请企业管理人员讲解企业文化，观看企业 之道 的宣传片，了解该企业的企业文化。班级学生分组，每4-6 人一组。结束后，学生代表现场讲述企业文化的特点，对3.4经营 文化发展提出个人建议。要求每个学生都要写一篇观后之道 感，并进行评比 4.1商业实训题目:评析企业文化(或实地参观、或线上训练) 道德规范 采用分组实训、情景模拟的方法。以古今中外的商业 故事原型为依据，分别从正反面编写情景剧，即正面“守4.2商业遵循德成功”，反面“失德失败”将商业道德规范尽可能多的4 法规规范 4 商业规范 融入到情景剧的表演中，在说学逗唱之中完成教学。要求 情景剧中的“褒”与“贬”具体、深刻。 5.1职业实训项目:演讲比赛 素养概述 同学们根据所学内容，结合自身情况，开展以“提升 商素质，展现魅力自我”为主题的班级演讲会。3-5人一5.2良好 组，推举一名代表演讲，综论对商素养的认知。 的职业道德 培育5.3先进 5 6 职业素养 的职业意识 5.4优良 的职业习惯 5.5娴熟 的职业技能 机动 2 其 他 考核 2 总学时 32 教学方法与手段: 1(教学方法 教学以激励学生自主学习为目标，以教师为主导，以学生为主体，采用参与式、 互动式、启发式、体验式等的现代教学方式方法。 (1)课堂教学方法的改革以调动学生的积极性为核心，推行任务驱动教学模式。 (2)实践性教学，坚持项目导向，创新采用多种途径和方法。 (3)以学生为主体，体验式教学贯穿始终。 - 51 - 2(教学手段 (1)建立纸质、声音、电子、网络等多种媒体构成的立体化教学载体。 (2)多媒体教学。本课程实行全程多媒体授课。 (3)网络教学手段。 考核方式: 以综合职业技能考核为主线，建立开放式、全程化考核体系。 1(注重基本理论的理解、知识的运用、能力的培养 ，考核标准职业化。 2(实行开放式考核。 成绩评定单元及标准:(见下表) 表 市场营销考核评分表 考核方式 考核形式 权重 小组讨论活动 0.2 课堂教学参与程度 0.2 平时成绩 50% 作业情况 0.3 到课率 0.3 期末成绩 期末考试 50% 专业拓展任选模块 (一)《局域网组建与维护》(代码:A081004) 建议学分:4 课程定位: 《局域网组建与维护》是云计算、计算机类专业开设的专业选修课。通过课程的 学习，使学生能够掌握基本的局域网组网技术和一定的工程知识，能够基于搭建 windows服务器系统，具备能够设计、管理、使用和维护局域网能力。 先修与后续课程: 先修课程:《计算机网络技术》。 后续课程:《顶岗实习》等。 教学目标: - 52 - 1.社会能力:沟通能力、团队意识、良好的职业素养等 2.方法能力:良好的学习习惯和新技术跟踪能力;快速适应工作岗位的能力;良好的独立学习能力 3.专业能力:windows下各种服务器的配置及维护能力;局域网的组建、管理与维护能力。 教学内容介绍: 本课程主要包括4个工作任务;1.组建和维护对等网;2.组建维护交换式局域网;3..组建和维护C/S局域网;4.组建和维护无线局域网 教学方法手段: 以基于工作过程的案例驱动、项目教学为主，在教学中按照资讯、决策、计划、实施、检查、评价等步骤来组织实施。实名制学习空间信息化教学:借助于实名制学习空间，教师把课程设计，授课资料通过空间发布，学生通过空间学习，提交作业，师生答疑交流，有效的把教师和学生紧密联系起来。 考核方式: 课程的考核以形成性考核为主，贯穿工作任务的整个过程，注重学生职业素质的培养。主要考核选项有:专业知识考核(笔试、口试)、技能考核(技能水平、操作规范)、方法能力考核(制定计划或报告能力)、职业素质考核(5S执行情况)、团队精神考核(团队成员平均成绩)。鼓励学生参加各种有关的技能大赛。 (二)《数据结构》(代码:A081007) 建议学分:4 课程定位: 《数据结构》是云计算、计算机类专业开设的专业选修课。本课程是学生提升程序设计能力的重要课程，也是专升本同学的必修课程。通过本课程的学习，可以提升个人分析问题和解决问题综合能力。 本课程理论性较强，但对于促进学生专业技能的可持续发展和自学能力的提高具有非常重要的作用。 先修与后续课程: 先修课程:《计算机应用基础》、《程序设计技术》 - 53 - 后续课程:计算机软件程序设计相关课程 教学目标要求: 1.社会能力:具备初步的团队合作意识;具备良好的职业素养。 2.方法能力:具备分析问题的综合能力;具体通过计算机语言解决非数值计算类问题的能力;具备较强的自学学习;具备一定的创新能力;具备新技术跟踪能力。 3.专业能力:提高学生软件程序设计能力。 教学内容介绍: 数据结构和算法的基本概念和常用术语、线性表、栈和队列、树、图、查找、排序7部分内容 教学方法与手段: 教学过程中，始终坚持理论与实际相结合、知识传授与行为养成相结合、面向全体与个别指导相结合、课程教学与日常管理相结合的原则。鼓励教学方法创新，提高课堂教学实效。 考核方式: 考核方式采用闭卷。积极响应学校注重过程化考核的要求，对于学生平时学习高要求、不放松。课堂出勤、课上练习占总成绩的20%，作业占总成绩的20%，期末考试占60%。 (三)《操作系统》(代码:A081013) 建议学分:4 课程定位: 《操作系统》是云计算、计算机类专业开设的专业选修课，可使学生理解操作系统的工作原理和实现方法。本课程主要从操作系统实现资源管理的观点出发，阐述如何对计算机系统中的硬、软件资源进行管理，使计算机系统协调一致地、有效地为用户服务，充分发挥资源的使用效率，提高计算机系统的可靠性和服务质量。 先修与后续课程: 先修课程:《计算机导论》、《程序设计技术》等; 后继课程:无。 教学目标要求: - 54 - 通过本课程的学习，要求学生掌握操作系统的基本结构、工作原理和实现方法;了解它与硬件和其他软件的关系;掌握当前在微型计算机上普遍使用的操作系统Linux和操作系统Windows的结构及主要功能，为分析任何一个操作系统打下理论基础。 教学内容介绍: 第一章 操作系统概述:单用户操作系统，多道批处理系统，分时系统，实时系统，网络操作系统，分布式操作系统。 第二章 作业管理:操作系统与用户接口，程序界面，联机用户界面，键盘命令执行过程， 屏幕命令执行过程，脱机用户界面，作业控制方式，作业调度，作业登录，作业撤离，作业调度，作业控制，作业与进程。 第三章 处理器管理:进程的概念，进程调度，调度算法，调度实现，进程控制。 第四章 存储器管理:存储器的基本概念，单一连续存储管理，分区式存储管理，固定分区， 可变分区，页式存储管理，段式存储管理，请求页式存储管理，请求段 页式存储管理 第五章 设备管理:设备管理的基本功能，设备的分配及回收，数据结构，设备分配的原则、方式、策略，设备分配算法，设备回收算法，磁盘驱动调度。 第六章 文件管理:文件系统的功能，文件的组织，文件的使用，文件共享，文件控制， 文件保密，文件转储。 第七章 Linux 操作系统简介:Linux操作系统概述，系统类型，Linux操作系统的基本结构，Linux的存储管理，Linux的文件管理，Linux的设备管理，Linux操作系统的调用。 教学方法与手段: 1.教学方法 《操作系统》课程是一门纯理论课程，根据课程内容和学生特点，灵活运用分组讨论、角色扮演、启发引导等多种教学方法，引导学生积极思考、乐于实践、确保教学质量的提高。以达到好的教学效果。 2.教学手段 (1)多媒体设备 - 55 - 包括大屏幕投影、麦克风、扬声器以及多媒体软件等。通过多媒体综合设备提供声情并茂、图文并茂、多感官刺激的教学手段，以激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。 (2)云空间教学 采用网络等现代教学手段，在网络云空间建立《操作系统》课程导航，上传相关的课程资料，提供信息共享与交换平台;提供论坛，帮助师生交流。 考核方式: 本课程的考核方式采用过程化考核方式，期末成绩由平时成绩、实验成绩和期末考试成绩三部分组成: 1(平时成绩主要包括课堂考勤、课堂纪律占30%; 2(实验成绩根据平时作业给分，占30%; 3(期末考试采用闭卷考试，考试成绩将按40%计入总评成绩。 (四)《微机原理与接口技术》(代码:A081017) 建议学分:4 课程定位: 本课程是云计算、计算机类专业的专业选修课。通过课程的学习，帮助学生提升计算机理论的相关知识。 先修与后续课程: 先修课程:《计算机网络技术》、《计算机应用基础》。 教学目标要求: 1.社会能力:包括沟通能力、团队意识、良好的职业素养等; 2.方法能力:包括较强的自学能力; 3.知识能力:使学生掌握8086CPU的工作原理、各种汇编指令的格式与功能以及各种芯片的接口技术。 教学内容介绍: 《微机原理与接口技术》课程讲解8086CPU的工作原理、各种汇编指令的格式与功能以及各种芯片的接口技术。 教学方法手段: - 56 - 主要采用提出问题、解决问题的方式授课，在多媒体教室中通过PPT课件完成授课过程。 考核方式: 本课程考核采用形成性考核方式，总评成绩由形成性考核的各项成绩组成，具体分值比例如下: 所占 考核项目 考核内容 比例 综合素质考核 平时表现+课后作业 20% 课堂小测验 单元测试 20% 期终考核 期终考试 60% 专业类必修课 (一)《程序设计技术》(代码:A08189) 建议学分:4 课程定位: 《程序设计技术》课程是我校云计算、计算机类专业开设的必修课程，是具有重要支撑作用的计算机类课程，是后续理论和实践教学的基础和重要工具。本课程的核心内容和任务是学习面向对象机制、面向对象分析、设计思想，掌握JAVA的封装、继承、多态、重载、接口及多线程技术，理解JAVA API的构成体系和查询方法。初步掌握JAVA的多媒体开发、GUI设计的基本方法和原理。本课程为后续课程提供必要的JAVA方向上的编程基础。 先修与后续课程: 前修课程为《计算机导论》，后续课程为其它程序设计类课程。 教学目标要求: 本课程的主要目标是: (1) 了解面向对象技术的发展历史及该技术适用开发流程、开发模型和常见开发工具。 (2) 掌握Java基本的数据类型和运算符，并能使用运算符完成基本运算。 (3) 掌握使用控制语句完成解决简单的实际问题并编写相应程序的方法。 - 57 - (4) 掌握类与对象的概念、定义方法。 (5) 掌握面向对象技术的三个重要的机制:封装、继承、多态。 (6) 掌握并理解消息、事件处理机制。 (7) 掌握并理解重载的概念及实现多态的具体技术。 (8) 掌握并理解接口技术的逻辑模型，并能实现接口。 (9) 掌握异常处理机制，理解自定义异常实现方法。 (10) 掌握并理解GUI中Swing组建设计的基本方法和原理。 (11) 掌握文件的读/写操作，能使用文件对数据进行处理，解决批量输入输出 的实际问题。 (12) 掌握多线程技术的概念，理解多线程的实现方法，了解多线程的并发、 互斥及死锁等概念。 (13) 掌握使用Socket接口完成TCP和UDP的网络通信。 , 教学内容介绍: 学时课单元名称 单元内容 知识目标 时安排 (1) 了解面向对象技术的发展历史 搭建环境 2 (2) 掌握搭建集成环境Eclipse方法 (3) 掌握简单调试与排错技术 开发简单Java应用程序 (4) 掌握使用运算符和表达式进行数值计算程序的方2 法 单元一 (5) 掌握使用选择结构解决简单的实际问题并编写相Java语言程数据操作 2 应程序的方法 序设计基础 (6) 理解清楚循环的几个要素(循环初始值、循环条分支控制流程 2 件、循环体、循环增值语句) (7) 能正确区分和选择三种不同的循环语句 循环控制流程 (8) 理解循环嵌套及多重循环的显示 2 小计 10 (1) 掌握类和对象的概念 创建、使用类和对象 2 (2) 理解面向对象程序设计思想 定义和使用类和方法 (3) 了解封装在面向对象思想中的作用 2 单元二 (4) 掌握继承的语法结构和实现步骤 面向对象程封装的使用 2 (5) 掌握多态的定义和适用范围 序设计 (6) 掌握抽象的概念以及抽象类的定义和使用 继承和多态的使用 8 (7) 掌握接口的定义和实现方式 接口的使用 4 - 58 - 小计 18 (1) 掌握数组的声明和创建 数组存储信息 2 (2) 掌握Java.util.Array类中的方法 单元三 (3) 掌握获得字符创长度、比较、连接、提取、查询数据与异常使用字符串进行交流 2 字符串、大小写转化等操作的方法 处理程序设(4) 掌握StringBuffer对象的常用方法 计 捕获并处理异常 2 (5) 理解异常的概念和用途 (6) 掌握使用try-catch-finally语句结构 抛出异常 2 (7) 掌握自定义异常的创建和实现抛出的方法 小计 8 (1) 掌握使用布局管理器进的概念和类型 设计图形用户界面 2 (2) 理解AWT的概念和主要方法 使用布局管理器 2 单元四 (3) 掌握按钮事件处理步骤和接口中的方法 图形用户界事件委托处理 2 (4) 掌握常用Swing组件的分类和创建过程 面程序设计 (5) 掌握菜单及对话框的创建和事件响应方法 选择控件和选择事件 2 菜单及其他控件 4 小计 12 (1) 掌握文件和目录的概念以及对象的创建 文件与目录管理 2 (2) 掌握不同输入输出流的分类和对象的创建 文件的访问 2 (3) 理解线程和进程的区分 单元五 (4) 掌握线程的概念、创建和运行机制 创建和启动线) 掌握线程的作用和实现步骤 线) 掌握线程优先级、互斥、解锁的概念和解决方法 级程序设计 (7) 掌握Socket和ServerSocket类的作用和创建过程 套接字Socket 4 (8) 掌握DatagramPacket类中的方法和对象的创建过 无连接通信数据报编程 4 程 小计 16 教学方法与手段: 采用“系统化的项目教学”的设计思想，按照教学规律和学生的认知特点讲授各个知识点，选择与知识点紧密结合的项目案例，将知识点融于案例中，使学生在学习过程中不但能掌握抽象的概念，而且具备综合分析问题和解决问题的能力,形成学生自主学习、合作学习、研究性学习和探索性学习的学习氛围。 考核方式: 课程考核注重理论与实践课程的结合，总评成绩包括出勤情况、课后作业及上机 - 59 - 调试、期末考试三部分组成。其中: 1(出勤情况占20%，考查课堂及上机实践出勤情况; 2(课后作业、上机调试占20%，包括课后作业检查、上机调试效果验收成绩; 3(期末考试占60%，以笔试的形式进行，考试内容包括基本语法规则、程序填空、程序设计等题型。 (二)《云计算导论》(代码:A088001) 建议学分:3 课程定位: 本课程是云计算技术与应用专业的一门专业基础课程。本课程首先讨论云计算的产生背景及发展现状，让学生加深对云计算的认识，提升对于专业的兴趣和信心，然后介绍云计算平台及关键技术、云计算安全问题、虚拟化与云计算、云计算数据库的研究、云计算的实用化、云制造、云计算服务与大规模定制模式应用、云计算的未来及面临的挑战;本课程主要目的让学生初步进入云计算的世界，理解相关的技术概念，了解云计算的重点和难点，为进一步学习后续其他课程打下基础。 先修与后续课程: 先修课程:无 后续课程:云计算网络技术与应用、虚拟化技术与应用 教学目标: 本课程担负着引导学生进入云计算技术与应用大门的重任，是引领学生进入云计算技术与应用学科的“导游图”。本课程旨在让大家弄清:云计算是什么,云计算的产生背景和动力,云计算系统架构,主流云计算方案的技术原理是什么,如何着手云计算技术研发,什么是云数据管理技术,云计算未来发展方向, 1.创新创业教育目标:引导学生认知当今企业及行业环境，了解创业机会，把握创业风险，掌握商业模式开发的过程，设计策略及技巧等。 2.专业能力目标:通过本课程的学习，使学生掌握组成云计算的基本领域和它们的基本问题，把握后续课程的关系和学习侧重，初步形成使用本学科的方法在概念级的层次上描述问题的习惯，为今后的专业学习奠定必要的基础。 3.素质能力目标:激发学生的专业向往兴趣，培养学生分析问题、解决问题的基 - 60 - 本思路。 4.工程能力目标:使学生具备基本的专业工程思维能力、明确专业工作价值。 教学内容: 1. 云计算概念与起源 2. 云计算应用与发展现状 3. 云计算的典型技术方案 4. 云计算优势分析 5. 云计算技术架构与关键技术 6. 云计算产业及应用情况 7. 电信运营商的云计算发展策略 8. Google云计算系统架构 9. IBM“蓝云”系统架构 10. Amazon云计算系统架构 11. Salesforce云计算解决方案 12. Google与Microsoft的战争 13. Google云计算应用场景 14. 分布式文件系统GFS 15. 并行数据处理模型MapReduce 16. 分布式大规模数据管理系统BigTable 17. 应用场景1:Google网站流量分析 18. 应用场景2:Google搜索 19. Hadoop概述 20. Hadoop体系结构 21. Hadoop应用 教学方法与手段: 本课程采取专题讲座的形式，由本专业高职称、高学历的教师进行主题演讲。 1.案例教学:本课程应以实物(典型成果)为引导，展现主题特色，直观说明主 题所阐述的技术解决哪些问题，对社会有什么影响，在那些岗位上应用，未来在哪些 方面可以有所突破。 - 61 - 2.自主学习式教学:本课程各主题所涉及的核心技术不宜过多，以2-3点为宜。一方面，在讲清概念、介绍方法的基础上，让学生了解云计算技术的现状和发展。另一方面,也要给学生的自主学习留有一定的空间，通过布置思考题和专题讨论，发挥学生的学习积极性和创造性，使学生既能在课堂上了解云计算技术的基本概念、学科形态与基本方法，也能在自主学习和讨论交流中充分发表自己对云计算的概念和本质的初步认识，逐步加深对云计算的理解，初步建立起专业的的核心概念，为今后的专业学习和创新能力的培养打下良好的基础。 每次课需要向学生提供课外参考资料(资料电子稿或文献链接)。同时，每次课后均要给学生布置课后学习任务，任务形式可以多样，如根据查阅文献撰写本主题的综述;撰写心得体会;做市场调研;做小作品等，但需要具体考虑学生的实际情况，以学生有能力完成为宜。 考核方式: 教学效果从以下几个方面进行评价。1)通过大作业的形式，考察学生是否接受要小组合作学习的理念。2)在后续课程学习过程中考察学生是否积极主动地去搜集和分 析有关资料并加以验证，是否真正掌握了发现和思考问题的科学方法等 。 (三)《网络操作系统(Linux)》(代码:A082006) 建议学分:4 课程定位: 《网络操作系统(Linux)》是云计算技术与应用专业的学生必修的专业核心课之一。通过本课程的学习，要求学生掌握计算机操作系统的基本概念、基本理论;掌握Linux操作系统的基本命令，和各种网络服务器的配置和维护。并且使学生通过该课程的学习，具备进一步掌握类Unix操作系统的能力。 先修与后续课程: 先修课程:《计算机应用基础》、《计算机网络技术》等。 后续课程:《顶岗实习》等。 - 62 - 教学目标: 1.社会能力:包括沟通能力、团队意识、良好的职业素养等 2.方法能力:包括较强的资源检索、自学、创新、新技术跟踪能力等 3.专业能力:包括项目分析设计能力、使用操作系统的安装、维护、维修能力。服务器的配置、使用、维护能力等。 教学内容: 第一章 Linux操作系统概述:Linux系统的简介，Linux系统的特点，Linux系统的功能，Linux系统的结构，Linux系统的安装。 第二章 Linux系统基本应用:文件系统的功能，文件的组织，文件的使用，Linux系统基本命令，Linux系统命令进阶。 第三章 用户管理:用户的分类和管理，组的分类和管理，基本权限的设定，附件权限的设定，Facl权限的设定。 第四章 磁盘管理:磁盘的分区，磁盘的挂载，磁盘限额的设定。 第五章 进程管理:进程的概念，进程的查看和控制，计划任务的调度。 第六章 软件包管理:软件包的分类和定义，RPM包的使用，Tar包的打包备份。 第七章 Linux系统的网络配置:网络概述，网络配置文件，Linux系统下的网络配置方法 第八章 ftp服务器的配置:ftp服务器的功能和特点，ftp服务器的配置方法，ftp服务器的使用方法 教学方法与手段: 1.教学方法 主要采用项目驱动和案例分析等教学方法。在一体化教室进行“做中学、学中做”的项目训练。实名制学习空间信息化教学:借助于实名制学习空间，教师把课程设计，授课资料通过空间发布，学生通过空间学习，提交作业，师生答疑交流，有效的把教师和学生紧密联系起来。引导学生积极思考、乐于实践、确保教学质量的提高。以达到好的教学效果。 2.教学手段 (1)多媒体设备 包括大屏幕投影、麦克风、扬声器以及多媒体软件等。通过多媒体综合设备提供 - 63 - 声情并茂、图文并茂、多感官刺激的教学手段，以激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。 (2)云空间教学 采用网络等现代教学手段，在网络云空间建立《网络操作系统(Linux)》课程导航，上传相关的课程资料，提供信息共享与交换平台;提供论坛，帮助师生交流。 考核方式: 本课程的考核方式采用过程化考核方式，期末成绩由平时成绩、实验成绩和期末考试成绩三部分组成: 1(平时成绩主要包括课堂考勤、课堂纪律占30%; 2(实验成绩根据平时作业给分，占30%; 3(期末考试采用闭卷考试，考试成绩将按40%计入总评成绩。 专业核心必修课 (一)《云计算网络技术与应用》(代码:A088002) 建议学分:4 课程定位: 本课程是云计算技术与应用专业的一门专业核心课程，主要培养学生云计算网络的管理能力和职业素质，是一门面向云计算职业岗位的实战应用类课程。本课程是以学习任务为核心、工作过程为主线，主要培养学生具备初步的云网络设计规划能力;云网络故障诊断与排除的能力;具备初步云网络安全防护能力; 根据云平台设计方案配置、调试防火墙和交换机，确保网络正常运行。 先修与后续课程: 先修课程:《云计算导论》 后续课程:《虚拟化技术与应用》 教学目标要求: 通过本课程的学习，学生将掌握 (1) 创新创业教育目标 1. 培养学生的批判性思维、洞察力、决策力、组织协调能力与领导力等各项创 新创业素质，使学生具备必要的创业能力。 - 64 - 2. 引导学生认知当今企业及行业环境，了解创业机会，把握创业风险，掌握商 业模式开发的过程，设计策略及技巧等。 (2) 能力目标 1(具备初步的云网络设计规划能力; 2(具备对等网、域模式网络组建能力; 3(具备组建简单无线(具备初步具备云网络测试的能力 5(具备云网络故障诊断与排除的能力; 6(具备初步云网络安全防护能力。 7. 根据云平台设计方案配置、调试防火墙和交换机，确保网络正常运行。 教学内容介绍: 1(云网络技术基础 2(云网络传输介质与设备 3(局域网规划与设计 4(交换机与路由器基础 5(网络系统设计与综合布线.组建无线.Neutron原理及应用 教学方法与手段: 教学过程中，始终坚持理论与实际相结合、知识传授与行为养成相结合、面向全 体与个别指导相结合、课程教学与日常管理相结合的原则。 教师应根据学生的认知水平、前期课程的基础以及计算机硬件基础的掌握情况， 结合专业特点，使用启发式、直观式、讨论式及案例教学等教学方法，授课过程中充 分利用图片,实物以及借助网络,尽可能的调动学生主动学习的积极性，提高课堂教学 实效。 考核方式: 平时成绩占20%，作业20%，期末考试以期末试卷卷面成绩为准，卷面成绩为百 - 65 - 分制，占总评成绩的60% 考评 考评内容 评价标准 分值 项目 旷课一次减两分，次数达到学 平时学生的考勤，上课校规定，取消考试资格;迟到一次20分 成绩 提问情况 减1分。 作业 三次大作业 根据作业完成程度打分 20分 期末根据题目要求及各要求分值打 期末试卷 60分 测试 分，完成该功能得分，否则不得分 (二)《数据库原理与应用(SQL)》(代码:A082003) 建议学分:4 课程定位: 本课程属于计算机类相关专业的专业类群公共课程，计算机应用技术专业的核心必修课程。通过本课程学习，培养学生掌握和理解数据库基础知识、掌握数据库基本操作技术、掌握SQL语言的基本运用等能力，为学生成为合格系统集成工程师奠定基础。 先修与后续课程: 先修课程:《计算机应用基础》 后续课程:《动态网站编程技术》 教学目标要求: (3) 创新创业教育目标 3. 培养学生的批判性思维、洞察力、决策力、组织协调能力与领导力等各项创 新创业素质，使学生具备必要的创业能力。 4. 引导学生认知当今企业及行业环境，了解创业机会，把握创业风险，掌握商 业模式开发的过程，设计策略及技巧等。 (2)社会能力:具备初步的团队合作意识;具备良好的职业素养。 (3)方法能力:具备较强的资源检索能力;具备使用计算机解决问题能力;具备较强的自学学习;具备一定的创新能力;具备新技术跟踪能力。 - 66 - (4).专业能力:主要是培养学生对数据库的应用，特别是对表格数据的增、删、改、查的操作。 教学内容介绍: 本课程比较系统地介绍了数据库基本知识、SQL Server 2008数据库创建、数据库管理、数据查询、T-SQL基本知识、数据库的备份和恢复、系统安全管理等内容。 教学方法与手段: 与师创、东忠公司进行校企合作共建，在课程建设中按照“满足生产第一线需要、符合岗位需求的高素质技能型专门人才培养目标”的教学要求，积极探索课证融合“准员工式2+1”人才培养模式，采用基于“项目+案例”和“PBL”教学法的教学方法，依据软件开发的行业标准，构建项目导向的课程体系。 考核方式: 本课程教学过程以学生为主体，因此考核要以形成性考核和能力考核为主，重在考查学生在项目开发中表现出来的能力。 详细情况如下: 考评项分考评内容 评价标准 目 值 旷课一次减两分，次数达到学校平时成学生的考勤情况和20 规定，取消考试资格;迟到一次减0.5绩 作业完成情况 分 分。作业一次不交扣2分 实训成20 阶段性综合项目 根据项目以及作业完成程度打分 绩 分 期末测根据题目要求及各要求分值打60 期末项目完成情况 试 分，完成该功能得分，否则不得分 分 专业方向限选模块一 (一)《虚拟化技术与应用》(代码:A088004) 建议学分:4; 课程定位: 虚拟化与云计算平台构建》是计算机网络技术专业的核心专业课程，是针对服务 - 67 - 器虚拟化及云计算系统的设计、安装与调试及运维管理岗位所需工作技能而开设的课程。课程为培养虚拟化及云计算高素质技能型应用人才提供保障。 本课程旨在培养学生掌握VMware ESXi、VMware vCenter Server的安装配置，掌握构建高可用VMware虚拟化系统的方法，掌握Linux KVM虚拟化平台的基本使用，掌握OpenStack云计算系统的概念和基本组件，掌握OpenStack云计算系统的搭建和运维管理。在掌握以上技术的基础上，培养学生能够根据用户需求，规划、设计服务器虚拟化和云计算系统的解决方案。学习完本课程之后，学生还应具备分析判断能力、沟通协调能力、并树立良好的法律意识、职业道德与责任心。 先修与后续课程: 先修课程:《计算机应用基础》、《云计算网络技术与应用》、《网络操作系统(Linux)》 后续课程:云计算平台整周实训等相关课程 教学目标: 《虚拟化与云计算平台构建》针对服务器虚拟化及云计算工程师工作岗位，培养学生了解VMware vSphere虚拟化系统的原理和设计理念，掌握VMware ESXi、VMware vCenter Server的安装配置，掌握构建高可用VMware虚拟化系统的方法，掌握Linux KVM虚拟化平台的基本使用，掌握OpenStack云计算系统的概念和基本组件，掌握OpenStack云计算系统的搭建和运维管理等职业能力，培养学生良好的职业素养。 (4) 创新创业教育目标 5. 培养学生的批判性思维、洞察力、决策力、组织协调能力与领导力等各项创 新创业素质，使学生具备必要的创业能力。 6. 引导学生认知当今企业及行业环境，了解创业机会，把握创业风险，掌握商 业模式开发的过程，设计策略及技巧等。 (2)知识目标 了解服务器虚拟化技术的基本概念，了解主流的虚拟化产品，了解VMware vSphere虚拟化架构。 掌握VMware ESXi主机安装条件，掌握使用VMware vSphere Client连接到VMware ESXi的网络需求。 了解VMware vCenter Server的体系结构，了解安装VMware vCenter Server - 68 - 的软硬件条件。 掌握VMware vMotion实时迁移的原理，掌握分布式资源调度的原理、EVC的概念，掌握VMware vSphere高可用性的原理和实施条件。 了解Linux KVM虚拟化的基本概念，掌握OpenStack云计算系统的概念和基本组件。 掌握OpenStack认证、镜像、计算、网络服务和Dashboard的功能，以及各组件之间的相互作用。 (3)能力目标 通过完成“使用VMware ESXi 5.1搭建VMware虚拟化平台”项目的学习，学生能够在虚拟环境和真实环境中安装VMware ESXi，使用VMware vSphere Client管理虚拟机，配置与管理标准虚拟交换机，配置iSCSI目标服务器，配置ESXi使用iSCSI共享存储。 通过完成“使用VMware vCenter Server搭建高可用VMware虚拟化平台”项目的学习,学生能够在Windows Server中安装VMware vCenter Server，使用vCenter Server管理虚拟机，使用vMotion迁移虚拟机，使用DRS实现分布式资源调度，使用HA实现虚拟机高可用性。 通过完成“使用VMware View搭建VMware云桌面服务”项目的学习，学生能够配置活动目录服务，安装和配置VMware Connection Server和VMware Composer，制作、优化模板虚拟机，在VMware View中发布虚拟桌面，使用VMware View Client 连接到云桌面。 通过完成“使用CentOS搭建Linux KVM虚拟化平台”项目的学习，学生能够在CentOS 6中安装、启用KVM虚拟化组件，使用virt-manager图形界面管理虚拟机，使用libvirt命令行工具管理虚拟机。 通过完成“使用CentOS搭建OpenStack单节点云计算系统”项目的学习，学生能够使用Packstack在CentOS 6中安装OpenStack，初步认识Dashboard的使用方法，了解OpenStack的功能特性。 通过完成“使用CentOS搭建与运维OpenStack多节点云计算系统”项目的学习，学生能够在CentOS 6中配置OpenStack基础环境，安装配置认证服务Keystone、映像服务Glance、计算服务Nova、网络服务Nova-network、Web用户接口Dashboard， - 69 - 使用Dashboard管理OpenStack，添加块存储服务Cinder，使用命令行客户端管理OpenStack。 (4)素质目标 通过项目化教学，让学生亲身体验项目的设计、管理与实施，加速由学生向员工的身份转变，增强就业能力和信心;培养学生良好的职业道德。 通过分组完成项目任务，培养学生团队协作精神，树立诚信意识，锻炼学生沟通交流与组织协调能力、责任心和服从意识;感受IT企业对员工的知识结构、技术技能、综合素质的要求，体验企业文化的氛围等。 通过撰写报告，提高学生的书面表达能力。 通过课外拓展项目的训。richardhessmd.com，